临猗县2022年初中学生综合素质评价实施方案

临猗县2022年初中学生综合素质评价

实施方案

　　初中学生综合素质评价结果，是对初中学生发展状况的全面反映，是作为衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生重要依据。为规范做好我县2022年初中学生综合素质评价工作，根据上级文件精神，结合我县实际，特制定本方案。

　　一、指导组

　　为了确保综合素质评价工作公开、公平、公正，县上成立初中毕业生综合素质评价指导组。

　　组  长：陆迎国

　　副组长：毋京朝

　　成  员：田康颖、张国利、尉京

　　职责：

　　1、指导和审核学校出台评价实施方案和细则。

　　2、领导学校评价工作，对其工作进行检查、指导和监督。

　　3、组织开展综合素质评价方法培训和宣传。

　　4、接受学校和社会各界的咨询、质疑、监督。

　　5、纠正评价中的错误，查处违规行为。

　　各初中要成立相应的领导机构。初中校长任组长，吸收初中中层领导、教师以及家长代表组成，人数控制5—7人。

　　职责：

　　1、制定本校评价实施方案和细则。

　　2、组织本校综合素质评价培训、宣传。

　　3、组织督导本校班级综合素质评价工作。

　　4、接受和处理本区域内综合素质评价中的咨询、质疑和仲裁。

　　综合素质评价工作以班级为单位具体运作。

　　二、评价对象及内容

　　1、评价对象

　　全县初中阶段在校学生。

　　2、评价内容

　　综合素质评价的内容包含“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”六个维度的基础性发展目标，具体分为“评价维度”、“评价要素”、“关键表现”三级，实证材料作为评估的首要依据。无实证材料，采取本人自评、学生互评、教师评价相结合的方式进行评价。具体评价内容、标准详见附件1，附件2。

　　三、评价结果及办法

　　1、评价结果

　　评价最终结果为A、B、C、D四个等级，分别代表优秀、良好、合格、不合格。

　　2、评价办法

　　为进一步强化学校管理水平，提高综合素质评价的激励性、结果的有效性，使真正优秀的学生凸显出来，鼓励学校凭借“实证材料”来对学生进行评价，对能提供完整实证材料获得A等的学生人数不设上限。若采用本人自评、学生互评、教师评价的方式，获得A等的人数要控制在本年级学生总数的5%以内，B等的人数控制在80%以内，C等的人数控制在15%以内。

　　①具体步骤

　　评价时采用学生自评、学生互评和教师评价三个步骤进行。具体程序是：a、由学生本人对自己三年的在校发展情况进行自我评价，并写出不超过200字的描述性评语。b、学生互评，每位学生对本班所有学生进行评价。c、教师评价，由在本班任课不少于一年的教师组成，五人为宜。其中某位教师有1/3学生持不同意见，要作相应调整。评价教师根据所任学科的学生表现，综合分析，给学生以客观公正的评价。

　　②记分办法

　　a、学生本人自评分为独立分值。

　　b、学生互评分的计算办法：将全班每位学生对某位学生的评价分值相加除以参评学生数所得平均分值为该生的学生互评分。

　　c、教师评价分的计算办法：将每位教师对某生的评价分值相加除以参评教师数所得的平均分值为教师评价分。

　　d、学生自评分、学生互评分、教师评价分三项之和除以3为学生的综合素质评价分值。

　　依据实证材料对学生进行评价的，由学生本人提供实证材料复印件并装订在本人档案中；若采取分数评价的，保留好所有学生评价的过程性资料，随时接受家长的查询、质疑及上级的检查。

　　四、工作进程

　　（一）本年度初三学生评价工作进程安排：

　　1、学校制定综合素质评价实施方案及细则，组建学校、班级评价工作组织机构。同时以校为单位组织宣传、培训，并做好实施前的其它准备工作。

　　2、学校先组织系统评价，填写草表。再将等级成绩输入电脑并打印，并将打印的成绩在学校张榜公示五天，无异议后，再打印一份成绩册供学生签字确认。

　　3、6月1日前将签字确认表交教育股，并在封皮上注明各等级人数。同时将电子版发回教育股邮箱。（linyixianjiaoyugu@163.com）

　　4、将评价结果誊写入“初中学生学籍及成长档案”并加盖学校公章，由学校保存并接受家长查询。

　　（二）本年度初一、初二学生评价工作进程：

　　由各学校安排，原则上学年末考试结束前，学生基本整理出本人的除考试成绩以外的实证材料，考试结束一周内，学校结合学生成绩，得出学生年度等级，将等级结果填入“学生学籍及成长档案”。学生本年度取得的各项荣誉、获奖证书等全部复印后附装在学生学籍档案后。

　　五、工作要求

　　1、各中心学校校长和初中校长要高度重视此项工作。要成立由中心学校校长挂帅的学校学生综合素质评价领导组，做好本区域内的宣传、发动、培训工作。

　　2、要坚持公平、公正、公开的原则，阳光作业、严格操作步骤。要把评价内容和评价标准说明宣传到每个学生和老师，把综合素质评价与学生日常管理结合起来，坚决杜绝应付差事“走过场”和弄虚作假现象。

　　3、所有工作人员要以对学生负责的高度责任心、精心组织。各校要严格并妥善保存好学生评价过程性资料，以备查用。

　　4、工作人员录入成绩时，一定要认真仔细，避免出现张冠李戴或无效成绩的现象。

　　附件：1. 临猗县初中学生综合素质评价内容

　　      2.  综合素质等级评价标准说明

　　3.  2022年毕业生综合素质评价结果签字确认表                             

　　2022年5月26日 

　　附件1：临猗县初中学生综合素质评价内容

　　

评价维度	评价要素	关键表现
道德 　　品质	文明礼貌	1、对师长有礼貌；   2、与同学友好相处；  3、言行文明。
	勤奋进取	1、有进取心；       2、学习刻苦努力。
	遵纪守信	1、具备法律的基本常识；2、遵守社会公德和中学生行为规范； 　　3、真诚、正直、守信，考试不作弊；4、不做损人利己的事情。
	热爱劳动	1、尊重劳动者和他人劳动成果；2、积极参加力所能及的劳动。
公民 　　素养	社会责任感	1、关心他人和社会；  2、乐于为他人和社会服务； 　　3、积极参加社区公益活动。
	家庭责任感	1、尊重、理解、关心家庭所有成员；2、理解、孝敬长辈； 　　3、愿意承担必要的家庭责任与义务。
	自尊自律	1、能正确认识自我、自信积极； 　　2、学会料理个人生活、生活节俭； 　　3、能正确对待别人的意见、有错即改； 　　4、自觉抵制不良诱惑，文明上网
	环保意识	1、具有环保意识；2、自觉维护环境卫生和公共设施； 　　3、积极参加环保活动。
学习 　　能力	学习兴趣	1、有好奇心和质疑精神；2、能自觉完成学习任务； 　　3、努力克服学习中遇到的困难。
	学习方法	1、有良好的学习习惯；  2、能够制定有效的学习计划； 　　3、善于在学习中总结与反思； 　　4、能够听取他人建议不断改进学习方法。
	独立探究	1、能够独立思考；2、善于提出问题和解决问题； 　　3、掌握探究的策略与方法。
	创新精神 　　和实践能力	1、具有较丰富的想象力和创新意识； 　　2、有较强的动手能力,有实践活动成果或作品； 　　3、科学或理化生实验操作考核合格； 　　4、综合实践活动考查合格。
交流 　　与 　　合作	团队精神	1、关心集体、乐于参加集体活动； 　　2、珍视集体荣誉、维护集体利益； 　　3、善于与他人合作共同完成任务。
	沟通与分享	1、尊重并理解他人；2、能够合理评价和约束自己的行为； 　　3、主动与他人交流和分享。
运动 　　与 　　健康	体质与健康	1、有良好的身体素质；2、体育与健康课程学习努力； 　　3、体质健康测试合格。
	健康心理	1、有良好的自我控制和调节能力；2、能够保持乐观生活态度
	健康生活	1、坚持参加体育锻炼；2、有良好的生活习惯、讲究卫生； 　　3、爱好体育运动、在某体育项目上有一定特长。
审美 　　与 　　表现	审美情趣	1、能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美； 　　2、上音乐、美术课并认真完成作业；3、有健康的审美情趣。
	活动与表现	1、积极参加各种艺术活动；2、在艺术方面有一定特长； 　　3、能用多种方式创造美和表现美。

 

　　附件2： 综合素质等级评价标准说明

　　一、 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班干部情况，或为同学服务方面表现的材料；（4）在县级及其以上有关活动中的获奖情况。

　　

等 级	评价标准说明
A（优秀） 　　10分	1.完整提供（1）--（4）条规定的材料； 　　2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好； 　　3. 被评为校级及其以上获得“三好学生”或“优秀学生干部”等。 　　4. 在校级及其以上有关活动中获奖纪录；
B（良好） 　　8--9分	1.完整提供（1）--（3）条规定的材料； 　　2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好； 　　3.在班级及其以上有关活动中获奖纪录。
C（合格） 　　6--7分	1.完整提供（1）--（2）条规定的材料； 　　2.行为表现证明在该方面有一定进步； 　　3.在校三年有违法或违纪行为记录，但改进明显。
D（不合格）	有违法犯罪或经常性违纪违规行为，受到学校处分。

 

　　二、 公民素养等级评价需要提供的材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据（如为困难家庭捐款等）；（2）有关心家庭成员、孝敬父母长辈的记录；（3）有参与家务劳动、参加社区活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。

　　

等 级	评价标准说明
A（优秀） 　　10分	1.完整提供（1）--（4）条规定的材料； 　　2.提供的材料充分证明在该方面所达到程度与发展状况； 　　3.自信积极、自觉抵制不良诱惑。
B（良好） 　　8--9分	1.完整提供（1）--（4）条中其中3条规定的材料； 　　2.提供的材料能比较好的证明在该方面所达到程度与发展状况； 　　3.自信自尊、不乱花钱。
C（合格） 　　6--7分	1. 完整提供（1）--（4）条中其中2条规定的材料； 　　2. 提供的材料能证明在该方面有一定进步。
D（不合格）	有违反法律法规、社会公德行为，并受到有关方面处分。

 

　　三、 学习能力等级评价需要提供的材料：（1）在校的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（4）科学或理化生实验考核成绩；（5）县级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。

　　

等 级	评价标准说明
A（优秀） 　　20分	1.完整提供（1）--（5）条规定的材料； 　　2.提供的材料能充分证明在该方面所达到程度与发展状况； 　　3.学习自觉认真，课堂上积极主动，作业完成得好； 　　4.90%以上课程每学期终结性测验各科成绩均达到“良好”及以上。
B（良好） 　　16--18分	1.完整提供（1）--（5）条中其中4条规定的材料； 　　2.提供的材料能比较好的证明在该方面所达到程度与发展状况； 　　3.学习认真，无无故缺课现象、按时完成作业。 　　4.60%以上的课程每学期终结性测评各科成绩达到“良好”及以上，且没有“不合格”的测评成绩。
C（合格） 　　12--15分	1.完整完整提供（1）--（5）条中其中3条规定的材料； 　　2. 提供的材料能证明在该方面所达到程度与发展状况； 　　3.学习较认真，基本能按时完成作业； 　　4.所有课程每学期终结性测评平均成绩达到“合格”及以上。
D（不合格） 　　12分以下	1.提供的材料比较欠缺； 　　2.学习态度较差，缺乏良好的学习习惯； 　　3.所学课程平时、学期、终结性测评各科平均成绩有“不合格”。

 

　　四、 交流与合作等级评价需要提供的材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

　　

等 级	评价标准说明
A（优秀） 　　20分	1.完整提供（1）--（3）条规定的材料； 　　2.提供的材料能充分证明在该方面所达到程度与发展状况。
B（良好） 　　16—18分	1.完整提供（1）--（3）条中其中2条规定的材料； 　　2.提供的材料能比较好的证明在该方面所达到程度与发展状况。
C（合格） 　　12—15分	1.完整完整提供（1）--（3）条中其中1条规定的材料； 　　2. 提供的材料能证明在该方面所达到程度与发展状况。
D（不合格） 　　12分以下	该方面行为表现较差。

 

　　五、 运动与健康等级评价需要提供的材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加县级及其以上体育活动的获奖纪录。

　　

等 级	评价标准说明
A（优秀） 　　20分	1.完整提供（1）--（4）条规定的材料； 　　2.体育与健康课学习努力刻苦； 　　3.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“优秀”。
B（良好） 　　16—18分	1.完整提供（1）--（4）条中其中3条规定的材料； 　　2. 体育与健康课学习努力； 　　3.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“良好”及以上。
C（合格） 　　12—15分	1.完整提供（1）--（4）条中其中2条规定的材料； 　　2. 体育与健康课学习基本认真； 　　3体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“合格”及以上。
D（不合格） 　　12分以下	1.经常不上体育与健康课； 　　2.体育与健康课程总成绩和终结性测试“不合格”。

 

　　六、 审美与表现等级评价需要提供的材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在县级及其以上艺术活动获奖证据。

　　

等 级	评价标准说明
A（优秀） 　　20分	1. 完整提供（1）--（3）条规定的材料； 　　2.音乐、美术课学习努力认真； 　　3.音乐、美术课学习成绩达到“优秀”及以上。
B（良好） 　　16—18分	1.完整提供（1）--（3）条中其中2条规定的材料； 　　2.音乐、美术课学习认真； 　　3.音乐、美术课学习成绩达到“良好”及以上。
C （合格） 　　12—15分	1.完整提供（1）--（3）条中其中1条规定的材料； 　　2. 音乐、美术课学习基本认真； 　　3.音乐、美术课学习成绩达到“合格”及以上。
D（不合格）	音乐、美术课学习不够努力，学习成绩“不合格”。

 

　　注意：（1）对D 等级的评价特别是道德品质、公民素养维度的评价应非常慎重，仅限于个别学生，且能做出清楚确定的解释。

　　（2）每学年对学生综合素质评价的总评，以六个维度的评价结果为依据。若评价结果出现两个等级且数量相等，此时以上等等级为总评结果；若两个等级数量不等，以数量多的等级为总评等级；若六个维度出现三个等级且数量不等或相等，此时要认定为A等或D等必须有充分的实证材料。

　　（3）升学前对学生综合素质的总评，以各年度总评结果为依据。若各年度总评结果一致、或某一等级结果占有超过半数，以此等级作为在校期间的最终等级；若各年度评价结果不一致且没有一种等级超过半数，此时要认定为A等或D等必须有充分的实证材料。

　　（4）所列条款以外的其他材料，经学校评价委员会同意后可以采用。